校園文化墻是一個(gè)學(xué)校光輝的歷史和光榮的傳統(tǒng)的真實(shí)寫照，在這里，我們可以很清楚的看見(jiàn)他們輝煌的過(guò)去、努力的現(xiàn)在和未來(lái)的希望。同時(shí)，也能在其中看到始終貫穿其中的學(xué)校獨(dú)有的優(yōu)秀文化。

一面設(shè)計(jì)獨(dú)特而富于創(chuàng)意的文化墻對(duì)形成先進(jìn)、獨(dú)特的校園文化墻將會(huì)起到推波助瀾之作用。校園文化墻作為展示學(xué)校獨(dú)具特色的校園文化平臺(tái)，能激勵(lì)全校師生不斷進(jìn)取班級(jí)走廊文化墻設(shè)計(jì)，奮發(fā)向上；并通過(guò)校園文化墻設(shè)計(jì)，可以給學(xué)生以美的享受，使校園潛移默化的文化氛圍悄然打破“墻”。

校園是師生學(xué)習(xí)、工作的空間，校園文化體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部則形成其獨(dú)特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則，它是這一時(shí)空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和。從文化形態(tài)上看，校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化。學(xué)校德育工作不能僅僅局限于簡(jiǎn)單的政治說(shuō)教，還應(yīng)充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵。

校園文化墻設(shè)計(jì)之藝術(shù)文化長(zhǎng)廊文化設(shè)計(jì)。美術(shù)教師把學(xué)生的優(yōu)秀作品統(tǒng)一收集并裝裱好，掛在教室外走廊上。一幅幅充滿稚嫩童趣、極富想象力的圖畫，原本蒼白的墻壁轉(zhuǎn)眼就能變得鮮活起來(lái)，吸引著過(guò)往師生們的目光。

校園文化墻設(shè)計(jì)之英語(yǔ)文化長(zhǎng)廊文化設(shè)計(jì)，長(zhǎng)廊分為靜態(tài)與動(dòng)態(tài)兩塊內(nèi)容，每周展出學(xué)生的優(yōu)秀英語(yǔ)作品。有優(yōu)秀英語(yǔ)作業(yè)、英語(yǔ)小報(bào)、英語(yǔ)卡片、英語(yǔ)書簽等，并且定期開(kāi)展全校性的英語(yǔ)交流活動(dòng)。在早晨、課間及午間時(shí)間，學(xué)生可以自由組織英語(yǔ)角進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，表演英語(yǔ)課本劇，演唱英語(yǔ)歌曲。在這里，學(xué)生可以盡情的展示自己的風(fēng)采。

校園文化墻設(shè)計(jì)之科普文化長(zhǎng)廊文化設(shè)計(jì)，長(zhǎng)廊分圖片與實(shí)物展示，實(shí)物展區(qū)定期展出學(xué)生的航模建模作品，優(yōu)秀三?。嗨堋⒕幙?、雕塑等）作品。圖片展由科學(xué)教研組合四各班級(jí)承擔(dān)，定期更換內(nèi)容。一張張內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)新穎的科技小報(bào)，有的介紹諾貝爾將的獲得者等等，豐富了孩子們的課外知識(shí)。

校園文化墻設(shè)計(jì)之圖書文化長(zhǎng)廊文化設(shè)計(jì)，各個(gè)班級(jí)教室門口的展板上，學(xué)生可以不定時(shí)的交流讀書心得，相互推薦好的書目，讓同學(xué)們共讀好書，共享書中的喜怒哀樂(lè)。另外班級(jí)走廊文化墻設(shè)計(jì)，在樓梯的拐角處設(shè)計(jì)兩個(gè)開(kāi)放性的圖書角，這是學(xué)校為了方便孩子們課外閱讀，最新設(shè)立的校園開(kāi)放圖書角。一排排書架上整齊擺放著各類兒童讀物，為他們制造了一個(gè)包羅萬(wàn)象的世界，在這個(gè)世界中他們可以自由自在的飛翔。

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